今年夏天，蘇州中小學(xué)生在科創(chuàng)領(lǐng)域取得的成績傲人。
在第39屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上，江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一年級學(xué)生韓卓奇斬獲大賽最高獎“中國科協(xié)主席獎”，成為蘇州首個獲此殊榮的青少年。在第二十屆宋慶齡少年兒童未來科學(xué)日活動上，蘇州工業(yè)園區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生奚初苒發(fā)明的“家用智能視力監(jiān)測儀器”，斬獲宋慶齡發(fā)明獎金獎。蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)學(xué)生馮一諾，憑借項(xiàng)目《單車車座專用遮雨及光控尋車創(chuàng)新設(shè)計》，摘得省青創(chuàng)賽一等獎的桂冠。
創(chuàng)新與培養(yǎng)
中小學(xué)幾乎都有科技類社團(tuán)
2024年12月，為深入貫徹落實(shí)《教育部等十八部門關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》要求，蘇州市教育局會同相關(guān)部門研究制定了《加強(qiáng)蘇州市新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作行動方案》，聯(lián)合市科協(xié)等單位用十大行動開啟蘇州小學(xué)科學(xué)教育新征程。
今年7月，蘇州市青少年創(chuàng)新學(xué)院在江蘇省蘇州中學(xué)東校區(qū)掛牌成立。該創(chuàng)新學(xué)院由市教科院統(tǒng)一管理，致力于全市青少年創(chuàng)新素養(yǎng)提升，在全市中小學(xué)開展普及性、實(shí)踐型創(chuàng)新教育青少年創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)，為全市中小學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)提供最優(yōu)質(zhì)、最強(qiáng)大的支撐。
2024年，以“蘇州未來科學(xué)家英才薈”青少年科技競賽品牌為引領(lǐng)，蘇州開展市級、區(qū)級賽事30余項(xiàng)，覆蓋近90%的中小學(xué)校。此外還有“走進(jìn)身邊的實(shí)驗(yàn)室”等多個協(xié)同發(fā)力的項(xiàng)目。2024年，5000多名學(xué)生走進(jìn)25所重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，感受人工智能、腦機(jī)融合、生物組培等前沿科技，非常有創(chuàng)新和實(shí)踐意義。
記者在走訪中了解到，蘇州的中小學(xué)幾乎都設(shè)有科技類社團(tuán)。“我們學(xué)校純科技類的社團(tuán)就有二三十個。”中科大附中獨(dú)墅湖學(xué)校小學(xué)教務(wù)處副主任章陳斌介紹道，學(xué)校設(shè)有機(jī)器人、編程、天文、3D打印等科技類社團(tuán)，其中不同種類的機(jī)器人社團(tuán)就有3個。
為給學(xué)校師生提供基礎(chǔ)性教學(xué)和學(xué)習(xí)保障，蘇州工業(yè)園區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)搭建1500平方米STEM中心，該中心配備13間專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與3大共享空間，設(shè)樂創(chuàng)園、樂織坊等5大實(shí)踐基地。
堅(jiān)韌與樂觀
科創(chuàng)路上最珍貴的品質(zhì)
“這些在科技創(chuàng)新方面有突出成績的孩子身上，有一個顯著的共性，就是他們解決問題的能力較強(qiáng)。”章陳斌告訴記者，在科技類比賽的賽場上，輔導(dǎo)老師是無法進(jìn)入的。遇到問題，孩子不會第一時間尋求他人幫助，而是先思考“為什么會出現(xiàn)這樣的問題”“該如何解決”，他們解決問題的能力在這個過程中也會得到進(jìn)一步鍛煉。
周毅、趙清悅是馮一諾的指導(dǎo)老師，他們告訴記者，馮一諾的獲獎項(xiàng)目《單車車座專用遮雨及光控尋車創(chuàng)新設(shè)計》，從“創(chuàng)意雛形”到“成熟產(chǎn)品”歷經(jīng)一年時間。從手動操作到智能感應(yīng)，從單一遮雨到多功能集成，馮一諾不斷優(yōu)化材料與結(jié)構(gòu)。“她用行動詮釋了科研精神的內(nèi)核，這份堅(jiān)韌，正是科創(chuàng)路上最珍貴的品質(zhì)。”周毅說。
同樣，這份堅(jiān)韌也造就了孩子們樂觀開朗的性格。在2024年世界機(jī)器人大賽北京競標(biāo)賽中，蘇州工業(yè)園區(qū)星港學(xué)子葉章樂萱、皇甫炳凡、陳嘉雨和朱石萱獲得國家級一等獎。“樂萱在生活當(dāng)中也是一個非常樂觀的人，像小太陽一樣感染著我，激勵我向前。”星港學(xué)子葉章樂萱的同學(xué)沈昕兒說。
“當(dāng)孩子步入社會后，無論是面對職場競爭，還是生活中突發(fā)的困境，都需要直面挫折的韌性以及在反復(fù)試錯中積累的自信。”姑蘇區(qū)青少年宮副主任、姑蘇區(qū)科協(xié)兼職副主席楊軍指出，長期的科創(chuàng)活動讓他們學(xué)會了如何清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的建議，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中提升自己。這種良好的溝通能力不僅助力他們在科創(chuàng)比賽中取得更好的成果，也讓他們在人際交往中更加自信從容。
研發(fā)與靈感
科創(chuàng)想法大都來自生活
“我們鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，只有發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。”談及學(xué)生科創(chuàng)能力的培養(yǎng)，章陳斌的話道出了中科大附中獨(dú)墅湖學(xué)校科創(chuàng)教育的核心思路。我們不難發(fā)現(xiàn)，這些獲獎作品的研發(fā)靈感，大都來自生活。
奚初苒告訴記者，她的科創(chuàng)想法，源于一次日常的視力復(fù)查經(jīng)歷。“每次去醫(yī)院復(fù)查視力，光在路上就要花1.5小時，真正檢查卻只要3到5分鐘。”頻繁往返醫(yī)院的奔波、在家自測時距離難把控、數(shù)據(jù)記不住還得麻煩家長……這些日常困擾，讓奚初苒萌生做一個在家就能用的智能視力監(jiān)測儀器的念頭。在這樣的理念指引下，孩子們從生活點(diǎn)滴中汲取靈感，在探索與實(shí)踐中得到磨煉和成長，而家人與學(xué)校的雙重支持，更成為他們逐夢科創(chuàng)的堅(jiān)實(shí)底氣。
馮一諾在談及項(xiàng)目探究過程時，滿懷對老師們的感激：“學(xué)校的科創(chuàng)社團(tuán)為我打開了科技之窗，周老師的科技指導(dǎo)讓我接觸到傳感器等前沿知識，趙老師用國際設(shè)計理念為我拓寬思路……每一次突破，都離不開老師們的耐心指導(dǎo)和學(xué)校的資源支持。”
“從沒讓她放棄過，這是她真心熱愛的事。”葉章樂萱的父親葉良中說，即便比賽偶爾影響成績，他也覺得值得，“未來社會需要這樣的能力，何況她自己喜歡。”此外，學(xué)校的同學(xué)主動幫她補(bǔ)筆記，老師利用午休為她答疑，讓她能安心追逐熱愛。“大家都在幫我，我更不能掉隊(duì)。”樂萱說，正是這份來自家庭和學(xué)校的支持，讓她能毫無顧慮地追逐熱愛。
“青少年科創(chuàng)素養(yǎng)的培育，需要學(xué)校與家庭協(xié)同發(fā)力。”楊軍就如何激發(fā)孩子的創(chuàng)造力給學(xué)校和家長提出建議。
家長則應(yīng)扮演長期支持者而非短期評判者的角色。園區(qū)三實(shí)小科學(xué)教研組長羅德清坦言：“家庭支持程度直接影響學(xué)生參與深度。優(yōu)秀學(xué)生均有家長在資源提供、興趣維護(hù)方面的持續(xù)支持。”“家庭對孩子創(chuàng)造力塑造的影響是無可替代的，家長要看到科創(chuàng)經(jīng)歷對孩子能力塑造的長遠(yuǎn)價值。”楊軍建議家長主動搭建家庭科創(chuàng)場景。
本報記者 顧趙忻
《姑蘇晚報》2025年09月29日A04版
